Зависимость от гаджетов и информации на сегодняшний день – это уже даже не проблема, а фактически форма существования современного человека. Почему форма существования? Для ответа на этот вопрос достаточно оглядеться вокруг и не забыть посмотреть на себя, читающего этот текст с экрана телефона или компьютера.
Информационная зависимость существует уже практически повсеместно, ведь с запуском Starlink – глобальной системы искусственных спутников для обеспечения доступа к высокоскоростному широкополосному спутниковому интернету, выход в сеть возможен из любой точки на поверхности земного шара.
Если сейчас непредвзято посмотреть на наполнение сети Интернет, то оно представляет собой многогранную информационную структуру, которая направлена лишь на развлечение и отвлечение человека, с минимальным вкраплением познавательных материалов, которые объясняют этот мир и мотивируют к какому-либо развитию. Не затрагивая тонкую прослойку условно «полезных» тем, которыми пользуется узкий круг лиц для своих интересов работы и бизнеса, то, в принципе, всё остальное можно свести к новостным лентам, сервисам услуг, поддержанию «социальной» болтовни, музыке, видео, играм и другим забавам на любой вкус. Этакий маскарад фейков, не несущих никакой ценности в завтрашнем дне. А для человека как раз именно пространство будущего, завтрашнего дня дает некий результат в жизни, некую возможность что-то изменить, поменять, добавить, исправить.
Сейчас многие люди, пробуждающиеся на пути духовного роста, ищут в информационной структуре Интернет нечто полезное и необходимое для себя, но не находят или не понимают, как это применить для себя в будущем. Они начинают метаться между различными практиками – спортом, йогой, системами оздоровления, религией, философией и т. п. – не догадываясь, что это лишь временно в их жизни, так как все их познания о практиках рождены в порочной системе информационных ресурсов.
Естественно, эти ресурсы сами по себе являются достаточно токсичными, поскольку они в основном поддерживают состояние деградации или «бега на месте». Ведь предоставляемая информация даёт лишь однобокое объяснение происходящих процессов, создаёт в человеке некие ложнопривнесенные состояния понимания себя и своего развития, внедряет рекламу «проверенных» систем оздоровления, применения гарантированных «гуру» методов и так далее. Получается, что человек «потребляет» информацию, которая уже для него подготовлена, создана и продвинута исследовательскими отделами крупных компаний при поддержке многочисленных научно-исследовательских центров. И вот он уже считает, что принимает решение сам, хотя директивно следует поставленным для него извне целям – скроллит ленты, нажимает кнопки, смотрит «выбранную» им информацию. Таким образом, можно сказать, что человек циклично действует в рамках запрограммированных для него состояний, а это уже и есть зависимость.
У подростков процесс формирования такой информационной зависимости идёт ещё проще, их даже не нужно «убеждать». Им не нужны новости об окружающем мире, их не мучают духовные терзания, не интересен поиск сакрального. Они больше находят себя в развлечениях, неких социальных болтушках, которые создают у них чувство полноценности, зрелости или раннего возмужания, чувство важности друг перед другом, чувство эмоциональной наполненности.
В руках подростка смартфон – это окно в «реальную» жизнь, в которой он буквально окружён плотной информационной завесой приложений, программ, игр, которые создают у него некие узкие коридоры принятия решений относительно себя. А это стремление общаться в социальных сетях, поглощать развлекательный контент, получать некие короткие «вспышки» удовольствия, что создают эмоции юмора и смеха, но не создают ощущение продолженной во времени радости.
Поэтому часто можно наблюдать подростков, которые сейчас смеются и куражатся, а в следующий момент превращаются в печальных и грустных либо агрессивных и злых. Поскольку вся потребляемая ими информация, так или иначе, содержит только сигналы, импульсы к моментной улыбке, хохоту, но ничего большего. Это не радость, не счастье, не гармония, а именно быстрое возбуждение, возникающее по внешнему сигналу и так же быстро затухающее.
И эта схема «возбуждение-затухание» начинает через некоторое время носить системный характер – некое состояние зависимости от этих «качелей». Когда уже само тело начинает требовать следующей порции возбуждения и находиться в состоянии постоянного натянутого ожидания, нередко носящего признаки физической ломки (попробуйте у подростка отнять телефон).
Сама зависимость начинает якориться в сознании – подросток хочет постоянно потреблять информационный контент и его производные. Это состояние сродни голоду, ощущению пустоты внутри, которую необходимо наполнить. Этот «голод» становится некой подготовкой подростка к дальнейшим шагам в будущем – стать контролируемым пользователем, потребителем тех «благ цивилизации», что ему даёт окружающее пространство. Это уже пищевая зависимость, игромания, алкогольная и наркотическая зависимости, сексуальная и многие другие. Потому что в информационной повестке, поглощаемой подростком, эти зависимости представляются как нечто обыденное, само собой присутствующее в жизни взрослого человека.
В очень короткие сроки жизнь подростка начинает походить на черно-белые полосы, где он заходит и выходит из информационного пространства, где удовольствие сменяется мучительным ожиданием. По сути, он превращается в рыбу, которую вытаскивают из «воды» – отвлекают или ограничивают взаимодействие с информационной средой – он начинает биться, пытаясь найти «эту воду».
А далее зависимость начинает трансформировать уже самого подростка через предлагаемые сетью Интернет форматы общения. Естественно, подростки учатся в школе, колледже. Сама среда взаимодействия и обучения поддерживает некую необходимость использования смартфонов, информации и является как бы продолжением самого подростка – продолжением его личности и проживаемых им состояний.
И вот уже подросток «рисует» свой образ в социальных сетях, публикует свои высказывания, делится взглядами, выкладывает фото и видео, хвалится «достижениями». И эти же описания создают у него впечатление о самом же себе. Он думает, что это так на самом деле. «Нарисованный» информационный статус подростка в социальной сети становится более важным, чем визуальный, физический, натуральный. Через общение, «достижения», вбросы, фейки, игры подросток формирует у себя ёмкость собственных возможностей, намерений. Это не реальное знание, а это некое виртуальное наполнение. По сути, это пустота, но она формирует у подростка некие взгляды, некие действия и реакции, в том числе по отношению к своим родителям, к знакомым, к внешнему миру. Если у взрослого есть ещё и обычная жизнь с работой, заботами, семейными обязательствами, относительно которых он может оценивать своё «отражение» в социальной сети, то у подростка такой альтернативы нет.
Информационный статус становится лидирующим, становится главенствующим, становится как бы двойником личности подростка, его виртуальным фантомом. И этот двойник, фантом начинает влиять уже на самого подростка, заставлять подстраиваться под него. Таким образом, информационная зависимость становится доминирующей частью личности подростка, частью его внутреннего мира. По сути, это некий ложный жизненный путь, ложное формирование личности, виртуальное представление себя по отношению к реальной жизни и наполняющим её событиям. Естественно, подростки предпочитают жить в этих иллюзиях, в этих условных состояниях, исключающих «суровую правду жизни».
И на выходе мы получаем человека в виде его сопричастия со смартфоном, его виртуальным общением, в окружении всеобъемлющих программ дебилизации и отрицания внешнего мира с его непредсказуемыми проблемами в будущем, для разрешения которых не сформированы ни навыки, ни соответствующая мотивация. Есть лишь опыт создания второй «информационной» личности и «выхаживания» этой личности с точки зрения её взращивания, поощрения и стимулирования.
Подросток, зависимый от информации, просто не захочет совершать простых и очевидных жизненных поступков, он не захочет делать вообще ничего – ни учиться, ни усердно работать, ни создавать семью, ни формировать будущее своих детей, ни заботиться о старости родителей. Поскольку его зависимость уже создала ложнопривнесенное отношение к своей жизни – фейки, игры, вбросы, развлечения. А это пустота, она ни к чему не приводит, она ни на что не настраивает, она создает видимость поддержания интереса к жизни и не более. Тогда возникает главный вопрос: есть ли у такого общества будущее?
Естественно, доказать всё вышесказанное и объяснить это подростку очень сложно. Единственной возможностью изменения в этом случае подросткового информационного личностного «Я», его лично, является резкое изменение его образа жизни. Это, по сути, практически полный отказ от сотового телефона, от общения в соцсетях и переход на альтернативные виды общения, которые были раньше обычными. Это личное общение, взаимодействие в реальном мире без сопричастия информационных сетей. Такое сложно представить.
Если же и давать какие-либо советы, то здесь в первую очередь необходимо родителям, воспитателям, педагогам, руководству школ просто создавать режим натурального общения: вводить часы тишины, создавать периоды нахождения подростков без смартфонов, поддерживать их состояние освобождения различными активностями (живое общение, творчество, спорт и т.п.).
Других вариантов просто нет, потому что, повторимся, сама система гаджетов и взаимодействия через них с информационными ресурсами сети Интернет – токсична и существует только для поддержания процессов деградации.
Благодарим за внимание к нашему материалу!
Продолжение следует…
Для обсуждения данной темы, все желающие могут перейти по ссылке, на форум Креософия.
При оформлении текста использовались репродукции картин художника Лукьянова С.Н.
